数字化影响着每个人。数字技能现在就像一个字母表，没有它，找到或保住工作就会变得越来越困难。
这并不意味着我们都必须将自己转变为熟练的IT开发人员，也不意味着我们必须转变为能够管理数据和在线通信策略的分析师。但这确实意味着我们每个人都应该毫不费力地掌握基本的数字技能。在意大利，技能这个话题仍然存在明显的矛盾：每个人都在谈论它，但当今公司、公共管理部门和整个工作领域中与技术创新相关的技能肯定并不丰富。推动数字文化成为国家竞争力重要发展杠杆的举措并不乏，但企业很难找到合格的数字，这是事实。创新的教学方法ITS通过一种被定义为“设计思维”的创新方法论来解决4.0的问题，旨在了解技术用户的实际需求、有效和低成本的原型工具以及相关的经济评估模型。参与的 ITS 开发了一系列创新项目，从使用最先进的传感器管理乳制品到虚拟现实，再到鲜为人知的历史艺术遗址的动画，从电动自行车的移动式充电站到管理奶牛场的机器人。
公司很难找到具有数字技能的人才
绿色转型和数字化进程自然影响了企业的要求。他们的就业需求不可避免地受到数字化转型加大投资的影响，与 2017-2021 年期间相比，2022 年数字化转型在所有领域的相关性都有所提高。
公司正在数字化（而且速度也很快），这对数字技术数据产生了强烈的需求。GN 列表
从技术角度来看，高速互联网的使用正在企业间普及，同时也利用云、大数据、数据管理软件和工具来加强IT安全。然而，在组织和业务层面，公司专注于先进的管理系统，以实现不同公司职能之间的集成，并且数字营销的使用也有所增长。拥有这些技能的重要性也与所获得的资格有关：事实上，对于公司来说，70%的毕业生认为这些技能是基础技能，但考虑到工程和建筑领域的毕业生，这一比例达到了90%，而对于那些获得了这些技能的人来说，这一比例达到了99%。数学、物理和自然科学学位。ITS 毕业生的比例也很高（72%）。公司正在寻找具有数字技能的年轻人才，但他们很难找到他们：缺乏抢手的人才，候选人的准备不足也最终加剧了市场供需之间的不匹配。你听说过“技能不匹配”吗？这个定义表明公司所需的技能与工人和/或候选人实际拥有的技能之间不匹配。
世界经济论坛 预测，到 2030 年，全球将有 10 亿人需要接受新技能培训。在此背景下，意大利积累了明显的滞后，在数字经济与社会指数排名中垫底 ： 2600万人意大利人不具备足够的数字技能（16 至 74 岁之间的人口中只有 42% 拥有基本或高级数字技能）。
在此添加您数字不匹配：从训练开始的标题文本
面对这种情况，就必须从训练开始，尽快解决数字不匹配的问题。
但我们如何建立一个教育体系来培养工人的技术技能呢？丹麦电话号码数据
从今天开始，学校的未来必须应对不断变化的现实。
数字化成为未来学校的重要工具，使其灵活并适应新的现实，适应需要不同技能和态度的工作世界，我们以横向技能和持续学习的需要来应对这一点需要“学会学习”的能力。从这个角度来看，数字化成为未来世界所必需的基本技能，也是创新教学的赋能工具，旨在培养那些无法立足于传统学科的横向技能（即所谓的软技能）。
同时它也是加强学校学习的一种手段。技术正在从根本上重新定义学校教育在社会中的作用，但这并不意味着将教科书数字化，而是改变内容的设计和分发方式，以及吸引和娱乐学生、支持和指导他们建立职业生活的能力。路径。
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