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远程学习降低了互动水平，使学生“独自”管理参与。但与此同时，它允许——这是教室永远无法做到的——专注于自己的技能和表现。通过关注原因以及您需要从这种情况中学到什么来学习本课程！快速介绍一下你自己和你的课程。又快又清楚。对信任的要求是显而易见的，但又不明显。训练路径必须一起完成。因此，从一开始就明确您计划和期望的接受度和互动水平。例如：“我会讲五分钟向您解释这一点，然后我会停下来，您可以问我问题”不要滥用您对该学科的知识以及学生的注意力或信任。那些接收信息的人会不断地评估它，并将其插入到他们的知识模式中。如果您要呈现一些张力障碍的内容，这可能会“令人困惑”，请明确并请求学生的合作。例如：“他们教了你 X，但我们想更进一步，考虑 Y 和 Z” 参与教学：教师的10条小规则 参与度表示管理交互的人（老师）对其用户（学生）的情感依恋，巴西 WhatsApp 号码数据 并且源于后者在交互过程中所经历的特定经历。我们如何努力鼓励这种动力？以下是我们老师的其他宝贵提示：您是否要求倾听、信任、暂缓评判？他们必须明白，他们面前没有协议。增加人际关系，因为电子学习往往会损害学习的基本驱动力之一：教学关系你认为自己很清晰，但这并不是理所当然的。给自己安排一个阵容。西塞罗和其他一些人只是即兴发言，这一点很清楚。我们今天仍在研究它们……！练习用短句、中句和长句解释你需要教的内容。创建摘要（也为课程的单个部分制定时间表）说话生动，使用比喻、例子，玩弄他们的注意力，迫使他们配合感觉，让你听得愉快 学校的强制关闭重新启动了教学数字化 学校2.0的主题，并在某种程度上代表了学校现代化的机会。GN 列表 有些人做好了准备，有些人正在经历更多困难，希望尽快恢复正常。 «有一点是肯定的——远程学习不能也永远不会取代传统学习，他参与了 2015 年国家数字学校计划，目前是 Indire 大使。然而，在像这样的特殊情况下，它可以成为一种替代方案，而在正常情况下，它可以成为强大的集成工具。” 现在轮到你了！你是老师吗？我很想知道你的意见！您同意乌巴尔迪教授的指示吗？告诉我您的远程学习经历！
COVID-19流行病学紧急情况已逐步导致数百万学生的学校设施关闭。但教育并没有停止：远程学习已经开始，教育部也表示这是应对扰乱每个人日常生活的危机的工具。教育部与 Indire 合作创建了一个专门用于远程学习的网页，一天之内就有 2000 多名教师参加了互动培训研讨会。提出了如何创建视频格式的数字教育内容、云的使用、视频课程和培训平台的解决方案，以及学校领导如何应对紧急情况和专门针对小型学校的活动的重点。这些工具和方法已经过测试，可以提供对项目有用且可供儿童使用的数字教学。 网络和社交网络成为每个人（学生和教师）组织远程课程的资源。这些工具各不相同：有些人通过流媒体平台组织起来，有些人使用 YouTube，有些人使用专用应用程序，有些人通过 WhatsApp 群聊向家长发送作业。 电子学习和教师：同理心方法在沟通中的重要性 我们是否确定在这个微妙的时刻，孩子们不需要超越单纯知识传播的东西？比利时 WhatsApp 号码数据 如果传统教学方法中典型的被动和超然的方法在课堂上占主导地位，那么技术和电子学习平台的使用不仅构成了对教学计划继续进行的支持，而且刺激了对过时模式的放弃和其他模式的采用，基于共享和关系。人的因素是根本，即教师能够为课程提供的附加值以及学生从同学那里获得的附加值。在这个强烈干扰的时刻，教师被要求发挥关键而微妙的作用：通过同理心的方法和准确的沟通技巧，教师必须能够鼓励与学生的人际关系的延续，重新创造归属感的意义。团体并在情感上支持孩子们，帮助他们应对这一时期的不适和担忧。 因此，虚拟教室成为人类网络的所在地，除了知识之外，还可以共享情感、比较和辩论。 电子学习：建立“游戏规则” 电子学习在发射器和一个或多个接收器之间进行，接收器必须初步建立“游戏规则”。GN 列表 最基本的要求是确定您想要/可以使用哪些工具。它有助于了解将获得的交互程度并专注于期望的结果。简而言之，必须执行的第一个操作是检查（检查列表）支持及其功能（包括带宽可用性）。那么老师应该如何沟通呢？合适的技术和工具是什么？我去询问了记者Daniela Ubaldi ，她是ITS Servizi alle Imprese 基金会为多媒体编辑提供的区域课程的老师。丹妮拉（Daniela）在传播和出版领域拥有丰富的教师经验，和她的许多同事一样，也参与组织远程教学。 这是他的最佳管理远程学习指南。老师们，你们准备好了吗？现在轮到你做笔记了！
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