数字技术进入生产领域代表着一场真正的革命，可以为意大利及其公司提供大量国际领导机会，特别是在制造业和农业领域。
我国是世界主要制造大国之一，为意大利增加值贡献了16.4%。
意大利的制造业贸易顺差排名世界第六，欧洲第二，仅次于德国，达1130亿美元。在农业方面，目前我们以364亿欧元的农业增加值成为欧盟第二大国家，仅次于法国。
为了在日益活跃的市场中保持竞争力并应对主要的全球挑战，意大利企业必须以适当的方式适应这场“数字”革命。但遗憾的是，目前缺少的是技能。
智能制造在意大利工业领域变得越来越重要，特别是在工业机器人、人工智能、物联网、云和高性能计算方面。
然而，为了充分发挥这些技术的潜力，支持技术方面高度专业化的专业人员至关重要。
企业技能短缺4.0：原因
根据欧洲之家-安布罗塞蒂和菲利普莫里斯意大利公司最近的一项研究《迈向农业和工业领域的技能新政》，58%的企业认为内部技能的缺乏是智能发展的主要障碍。制造。GN 列表
公司首先寻求先进的信息通信技术、人工智能和机器学习、数据科学和项目管理技能，但也寻求跨学科和创业精神等横向技能。
对于农业公司来说，智能农业代表了一种解决方案，可以克服气候变化、绿色转型和人口增长等影响农产品供应链生产力的挑战。
但五分之四的公司发现很难找到同时具备特定农业和 IT 技能的专业人员。
特别是，智能农业确定了四项关键技能：数字化、先进技术科学、可持续性和沟通。
在寻找先进技术技能方面遇到困难的原因之一，主要原因之一无疑是意大利在数字和 STEM 技能传播方面的延迟：只有 46% 的成年人口拥有基本的数字技能，只有 16.9% 的年轻人拥有基本的数字技能。 20 至 29 岁之间，他毕业于技术科学学科。
发展 4.0 技能的三项建议
好了，我们已经分析了数字化转型放缓的原因，但是我们该如何解决4.0技能短缺的问题呢？
以下三项提案可能会扭转我国数字化衰退的方向。丹麦电话号码数据
1.回归技术科学教育的中心地位
两个供应链都对现有的培训路径表示不满。
因此，有必要在 ITS 和大学之间提供协调机制，以解决辍学问题，例如从高中三年级开始投资义务教育，让大学和企业参与进来，让女孩从小学一年级开始就更接近 STEM 世界。教育（目前只有 17% 的 ICT 专业人员是女性）。
此外，有必要重新定义农业和农产品研究所的路径和方案，鼓励更多地结合企业的需求，并结合刚刚实施的ITS改革，围绕农业和农产品食品的四个关键技能定义新技术领域。农民的未来。
2.鼓励持续培训
许多障碍阻碍工人掌握技能，而且缺乏加强持续培训的流程：我们需要为未来的劳动力设计新的结构和新形式的激励措施，同时利用公私伙伴关系。
在针对制造业的建议中，我们可以考虑建立专门的资格，例如短期硕士学位或专业课程，以促进大学和商界之间的交流，并加强参与培训课程的激励机制，而不是不仅适用于企业，也适用于工人。
在农业领域，有必要根据已确定的关键技能重新确定企业培训计划，引入监测单个项目效率的机制，鼓励公私合作开发技能，鼓励建设受企业学院启发的培训结构。最成功的。此外，通过供应链领导者的作用，创建生产区将鼓励成员参加培训课程。
